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Ropa para bebés en la feria de moda de Colombia

miércoles, 22 de marzo de 2017 - Publicado por NAF

La pasión por los negocios, tendencias de moda y el conocimiento compartido son los tres componentes de Colombia moda, La Semana de la Moda de Colombia, un evento de ciudad que se impone dentro de Latinoamérica como la representación de todo el Sistema Moda en la región en la que estarán presentes los sacos de dormir bebés de Penguinbag.

Es el lugar donde encuentras nuevas historias, aquellas que pertenecen a marcas que a través de la moda expresan ideas e identidades que buscan alinearse a los estilos de vida de las personas, a la realidad humana.sacos para bebés y niños.

Tres días de feria que te ofrecen una completa exhibición comercial, acompañada por diferentes plataformas de moda para que conozcas las propuestas de diseñadores, y un espacio dedicado a conferencias lideradas por diferentes estrategas del mundo. Tres escenarios unidos con un solo propósito: conectarte con diversas industrias creativas por medio de experiencias que te hacen vibrar y vivir la inmensidad de su mundo. Pijama manta
Razones para asistir:
-Más de 11.000 compradores se reúnen para pactar alianzas comerciales sostenibles y potenciar la expansión de negocios.
-Espacios diseñados para brindar la mejor experiencia de relacionamiento y crear las mejores alianzas y negocios. Saco Pingüino
-Más de 600 marcas líderes del Sistema Moda Latinoamericano. Muestra comercial, pasarelas y conocimiento en un solo lugar. -Conocimiento para todos: conferencias y talleres gratuitos te actualizarán en las últimas tendencias globales alrededor del Sistema Moda.Camisetas interiores bebés.


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La realidad virtual llega a las autoescuelas del RACC

miércoles, 22 de marzo de 2017 - Publicado por oh_my_brand, en Prensa Española

“La tecnología ha cambiado, la manera de enseñar también debe hacerlo” Josep M. Miret. Director de marketing RACC Oh! my brand ha desarrollado para el RACC una aplicación de realidad virtual que permite un aprendizaje inmersivo en la clase teórica de todas sus autoescuelas propias y franquiciadas. Conscientes de que el sistema de aprendizaje estandarizado actual no responde a las necesidades reales de los alumnos, el RACC lanzó el reto de aplicar la realidad virtual en sus más de 50 autoescuelas propias y franquiciadas, en el marco de la jornada synergieS del año 2016, reto que por supuesto nuestra agencia aceptó y asumió con gusto. ¿Cómo implementar la realidad virtual en las autoescuelas? Lo primero que necesitábamos era entender qué vacíos tenían los métodos de enseñanza actual en las autoescuelas y de qué forma la realidad virtual podría encajar con su programa educativo. Por tal motivo, organizamos una entrevista focalizada (focus group) con un grupo de profesores de clase teórica del RACC, personas con muchos años de experiencia en la formación de futuros conductores; las conclusiones fueron la base para empezar a diseñar una solución completamente personalizada, adaptada a las necesidades y al perfil de los futuros conductores. Decidimos que la mejor forma de implementar la realidad virtual era desarrollar una aplicación móvil de realidad virtual inmersiva, que aprovechara las vistas panorámicas en 360º de Google Street View. Este planteamiento facilitaría la labor del formador para transmitir y trasladar los conocimientos teóricos a la práctica, y mejoraría el aprendizaje de los alumnos en las clases teóricas de las autoescuelas RACC. Experiencia Innovadora e inmersiva Para que la experiencia fuese totalmente inmersiva, utilizamos un modelo de gafas de realidad virtual para móvil (cardboard) ligero y funcional. Para acceder a la clase sólo hace falta colocar el móvil del alumno en el visor de las gafas con la App encendida. Además, ofrecen máxima comodidad ya que sólo pesan 200 gramos y no necesitan estar conectadas a un cableado, algo que las hace muy manejables y asequibles. El desarrollo: Una App práctica, intuitiva y funcional Para llevar a cabo todas las funcionalidades del proyecto, se desarrolló una aplicación para el profesor y una App para el alumno con versión para Android y iOS. La aplicación para el profesor, tenía que ser muy fácil de usar, dado que la mayoría de ellos, no estaban muy familiarizados con las nuevas tecnologías. Necesitábamos diseñar una estructura usable, intuitiva y visualmente atractiva. Algo que conseguimos después de varias sesiones de equipo, en las que testeamos cada una de las funcionalidades con nuestros expertos en usabilidad y experiencia del usuario (UI /UX). El resultado es una aplicación a medida, en la cual el profesor puede preparar su clase teniendo en cuenta la lección que va a dar y le permite seleccionar y guardar las localizaciones de su ciudad que resultan más conflictivas. En cada una de ellas, el profesor puede crear y lanzar preguntas específicas a sus alumnos y llevar un control de su progreso. Asimismo, la App de realidad virtual del alumno permite que pueda seguir la clase que está dando el profesor y responder a las preguntas previamente asignadas a las localizaciones elegidas. El alumno, sólo tiene que colocar su móvil en las gafas de realidad virtual que le proporciona su autoescuela, iniciar sesión y seguir la clase de forma interactiva. El desarrollo de las dos aplicaciones fue un proceso escalable. Acompañamos a RACC en todo el camino, ofreciendo formaciones a los profesores y atendiendo a todas las consultas que se plantearon después de su implementación. El resultado: Clases teóricas muy prácticas gracias a la realidad virtual. La principal ventaja de aplicar la realidad virtual en el sector educativo, es la experiencia inmersiva del alumno, que le permite pasar de ser el espectador de una situación, a ser el protagonista. De esta forma vive la situación en primera persona, lo que hará que le sea mucho más fácil de asimilar y recordar en el futuro. Más allá de esta ventaja, la realidad virtual aplicada al aprendizaje elimina todas las distancias físicas, pudiendo estar en cualquier lugar y en cualquier momento. Aprender a conducir con realidad virtual, permite al profesor describir cómo actuar ante una situación real. Gracias a ello, los alumnos no tienen que imaginarla para decidir qué deberían hacer. En tiempo real, pueden enfrentarse a situaciones cotidianas de tráfico, responder a preguntas y asimilar mejor los conceptos teóricos. El profesor puede elegir las situaciones más conflictivas y mostrárselas tantas veces como sea necesario, en distintas ubicaciones y de forma ilimitada. Las clases teóricas se vuelven más experienciales, y los alumnos se sienten más motivados a asistir a la autoescuela, disfrutando de clases más didácticas, interactivas y dinámicas. La realidad virtual, no sólo se puede implementar mediante aplicaciones para gafas de realidad virtual como hicimos con RACC, también se pueden crear simuladores de situaciones reales o entornos gamificados en los que el usuario puede interactuar con el mundo virtual, entre otros. Dentro de un entorno virtual, los recursos son ilimitados, puedes hacer tantos experimentos como necesites, de forma segura y verosímil, sin tener que asumir el coste de los materiales ni el riesgo de manipularlos. La inversión en realidad virtual permite un sinfín de opciones, ahorrar costes, reducir riesgos, crear experiencias memorables. Las posibilidades son realmente infinitas. Lo importante es no perder de vista el objetivo estratégico que hay detrás y como lo hizo el RACC involucrarse en todo el proceso. Para más información: Ingrid Acosta ingrid@ohmybrand.es ohmybrand.es 936 67 75 74

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Jornada de la Asociación de Asesores

lunes, 20 de marzo de 2017 - Publicado por NAF

El 2 de febrero de 2017 se celebró en la ciudad de Zaragoza una jornada dedicada a la fiscalidad de la economía digital. La ponente de la jornada sobre fiscalidad en la economía digital fue Helena Pujalte, Directora del Gabinete de Estudios de la Aedaf. Asistió un buen número de representantes de asesorías de empresas en Gijón.

Pujalte llevó acabo un recorrido por todos los aspectos concernientes al comercio electrónico: su marco jurídico, la fiscalidad directa y la indirecta, su aplicación práctica y las tendencias de futuro del comercio electrónico. En sus palabras: “Ante los asesores fiscales se abre un reto con el comercio electrónico, pues es una materia que no está regulada de manera unívoca en el ámbito internacional, nos obliga a conocer la multiplicidad de normas fiscales que se aplican en los diferentes países del mundo a estas operaciones”. Y añadió: “La falta de consenso internacional en la regulación del comercio electrónico, lamentablemente, facilita el fraude en las transacciones a través de Internet.”

La jornada sirvió también para presentar las bodas de oro -el 50 aniversario- de la AEDAF, que fue fundada en Zaragoza, en febrero de 1967, por 25 profesionales del asesoramiento tributario, de los que 12 eran zaragozanos. La vocal de Demarcaciones Territoriales, Dulce María Villalba, ejerció como anfitriona, junto a la vocal responsable de Atención al Asociado, Maite Azcona.García y Coto Asesores

El mismo formato se repetirá en las diferentes demarcaciones territoriales, así el próximo día 20 de febrero tendrá lugar en Sevilla y el próximo 21 en la capital de la Costa del Sol, Málaga.

En virtud del Acuerdo de Colaboración entre la AEDAF y las diferentes universidades, los representantes de la AEDAF en las diferentes Demarcaciones Territoriales han presentado la AEDAF a los alumnos de la promoción 2016-2017. Hbo un excelete catering al finalizar ele evento.

Por último, señalar que el pasado 23 de febrero de 2017, tuvo lugar la sesión de presentación de la Asociación a los alumnos de la promoción 2016-2017, impartida por el Delegado Territorial de Andalucía-Sevilla y Extremadura, José Ángel García de la Rosa y Carlos Martos, profesor del máster y asociado a la AEDAF, contando con la asistencia de Julio Jiménez Escobar, Director del Máster.


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Au-Pair, término aún desconocido para muchos.

jueves, 16 de marzo de 2017 - Publicado por Get Au Pair, en Prensa Española, Prensa Portugal, Prensa Canadiense, Prensa USA, Usuarios

Ser au-Pair es la forma más fácil y económica de irte a otro país a aprender el idioma. ¿Qué mejor forma de aprender la cultura , las costumbres de un país y su gastronomía que conviviendo con una familia nativa del mismo? El programa au-pair, aunque en España aún no es muy conocido, sobre todo entre las las personas de mi generación, ya maduritos, en el resto de Europa sí se conoce mucho y es muy valorado. Ya en el siglo XVIII en Suiza, era muy común para las familias de clase social alta mandar a sus hijas a vivir con otra familia y cuidar a los niños de esta familia en otra parte del país, donde se hablaba otro idioma. El fin era que las chicas aprendiesen otra cultura e idioma y ganaran experiencias interculturales, tan importantes y que a veces en España no le damos la suficiente importancia. El programa au-pair es enriquecedor, tanto para el joven que aterriza nuevo en el país de la familia anfitriona, como para la familia y sobre todo para los niños. Éstos aprenden la importancia que tiene aprender idiomas y además aprenden que existen otras muchas culturas y costumbres en el mundo. El joven au-pair aporta también a la familia parte de su cultura y si la familia lo desea y él está de acuerdo, puede enseñar a los niños otro idioma. En la mayoría de los casos, las familias españolas desean que el au-pair hable a sus hijos en inglés, aunque cada vez es más demandado también el alemán o el chino. El 90% de los jóvenes que realizan el programa au-pair son estudiantes y la gran mayoría son bilingües en inglés. Hablo de jóvenes de Holanda o Suecia. La mayoría son chicas, pero cada vez se van animando más chicos a viajar como au-pair y la mayoría de las veces son compañeros de juegos ideales para los niños . En resumen, el programa consiste en lo siguiente: Un au-pair convive con una familia del país que elija, con comida y alojamiento gratuitos. A cambio, les ayuda en el cuidado de sus hijos y con pequeñas tareas de la casa. Colabora con la familia unas cuatro horas diarias de lunes a viernes y suele tener los fines de semana libres. La familia anfitriona ha de acoger al au-pair como un miembro más de la familia y ha de tener un cuarto de uso exclusivo para el au-pair. Además, la familia ha de tener al menos un hijo menor de edad. Por los servicios que reciben del au-pair, le deben dar una pequeña paga que oscila entre los 70 a los 100 euros a la semana. Es muy sencillo, y la mejor forma de postularte como familia anfitriona o como au-pair es a través de una agencia como nosotros. El respaldo de una agencia au-pair no la tiene ninguna base de datos de au-pairs donde cualquiera se puede inscribir y nadie comprueba si tu perfil es real o no. En Get Au Pair, tenemos agencias colaboradores por toda Europa y Australia, que al igual nosotros, conocen y estudian cada familia o cada joven que entra en su base de datos. Infórmate en nuestra página web : www.getaupair.es

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INMINENTE HUELGA EN LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE LA CIUDAD DE MÉXICO

domingo, 26 de febrero de 2017 - Publicado por JESUS RODRIGUEZ GODÍNEZ, en Prensa Española

BOLETÍN DE PRENSA Los trabajadores afiliados en el Sindicato Único de Trabajadores de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México, SUTUACM, tienen emplazada a huelga a la institución para el primer minuto del 1º de marzo del presente. Huelga que estallará en caso de que la administración no dé respuesta seria y satisfactoria a las demandas planteadas en el emplazamiento interpuesto ante la Junta Local de Conciliación y Arbitraje: Incremento de 8 por ciento al salario, y reparar violaciones y revisión del Contrato Colectivo de Trabajo. Hacemos responsable a la administración de la UACM en caso de que nos veamos obligados a estallar el movimiento de huelga, ya que es la fecha que la patronal no ha dado respuesta al pliego petitorio. Nuevamente el Rector, Hugo Aboites Aguilar, como el año pasado, pretende engañar a los trabajadores y a la opinión pública de que el gobierno local, a través de la Asamblea Legislativa y el Gobierno Federal, le han quitado a la UACM 173 millones de pesos del presupuesto asignado. Al final ha resultado de que ambas entidades entregan todo lo comprometido, mientras, los trabajadores hemos tenido que aceptar incrementos salariales por debajo de los índices inflacionarios. Este año los trabajadores no aceptamos las excusas esgrimidas, pues se viene arrastrando desde hace cuatro años subejercicios presupuestales, por lo que la UACM cuenta con recursos suficiente para resolver las demandas de sus trabajadores. Atte. Comité de huelga. Nota. Movilización de los trabajadores en la entrada de rectoría: Calle García Diego núm. 168, col. Doctores, delegación Cuauhtémoc, Ciudad de México, a partir de la 9:00 hrs. lunes 27 de febrero. Se invita a conferencia de prensa.

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